Università degli studi di Modena e Reggio Emilia

Delivering online or blended courses in digital environments requires an ongoing monitoring process involving platform administrators, faculty, and students. Administrators have to monitor the organization and use of the platform hosting the courses by checking parameters such as transmission speed, memory usage, number of logged users, login time, courses and activities. Teachers need to track class participation, students’ access to and completion of activities, deadlines and tasks, page visits, file downloads, and grade distribution. Students should check materials, assignments, and assessments by controlling their progress to self-regulate their learning, and comparing their results with the class average. Online platforms produce a significant amount of data. Based on the data collected, dashboards present useful visualizations and information for each group mentioned above. By aggregating more indicators, they provide an overview of how platforms, courses, and learning processes work. Our contribution presents the design of three dashboards for admins, teachers, and students, a process that requires teaching and technical skills. The first one, the admin’s dashboard, whose development process will also be described, is planned to enhance the platform management and control technologically. The dashboards for teachers and students aim to enhance teaching and learning processes and achieve valuable information on course delivery from a methodological point of view. The dashboards are developed using Grafana, a tool that offers cloud and open-source solutions for creating and sharing visualizations within a team/learners community without ingesting data but only working on data in whatever system they are recorded in. The analyzed data and dashboards referred to a Moodle platform that hosts four blended degree courses at the University of Modena and Reggio Emilia and is managed by Edunova Center.

Il Centro E-learning di Ateneo dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia (CEA), ora Centro Interateneo Edunova, in qualità di Provider per il riconoscimento dei crediti ECM - Educazione Continua in Medicina, fornisce il supporto tecnico e organizzativo per l’erogazione di questo tipo di eventi formativi, obbligatori per i professionisti della sanità. Le attività, erogate anche in modalità e-learning, vengono predisposte a seguito di uno studio mirato con conseguente pianificazione del percorso formativo, volta alla creazione di materiale informatico appositamente pensato per garantire la massima efficacia in termini di ampliamento e aggiornamento delle competenze dei professionisti che rispetti i criteri di valutazione imposti da Agenas - Agenzia nazionale per i servizi sanitari regionali. In questo articolo verranno brevemente presentati i corsi in ambito sanitario erogati in modalità FAD (Frequenza A Distanza) sulla piattaforma Moodle ad essi dedicata.

Il decreto legislativo 81/2008 ha introdotto la formazione obbligatoria per tutti i lavoratori sui temi della sicurezza negli ambienti di lavoro. La conferenza stato-regioni ha reso possibile erogare alcuni moduli formativi (base) in modalità e-learning. L'utilizzo della modalità telematica può risolvere molte problematiche di tipo organizzativo quando il numero dei lavoratori coinvolti sia alto o distribuito sul territorio. Questo è il caso degli insegnanti. Nelle province di Reggio Emilia, prima, e di Parma, successivamente, è attivo un coordinamento su base territoriale, rete di scuole, per approcciare alle tematiche organizzative comuni. Dal 2013 la rete di scuole della Provincia di Reggio Emilia e di Parma hanno adottato la modalità telematica per la formazione alla sicurezza sui luoghi di lavoro degli insegnanti di ogni ordine e grado. In 4 anni sono stati formati oltre 12.000 insegnanti e si sta avviando un progetto per la formazione degli studenti. In questo lavoro si esplicitano le modalità operative, gli obiettivi, i risultati e le difficoltà di tale esperienza.