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Maristella SCORZA
Professore Associato
Dipartimento di Scienze Biomediche, Metaboliche e Neuroscienze - sede Palazzo Dossetti
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Insegnamento: Psicopatologia dello sviluppo
Scienze e tecniche psicologiche (Offerta formativa 2024)
Obiettivi formativi
L’obiettivo del corso è fornire una conoscenza dei principali disturbi del neurosviluppo. Verranno presentati gli strumenti utili per la diagnosi e per l'intervento attraverso la discussione di casi clinici.
Per una più completa comprensione degli obiettivi formativi, si rimanda alla lettura dei risultati di apprendimento attesi a seguito dello svolgimento del presente percorso formativo.
Prerequisiti
Conoscenza delle principali teorie sullo sviluppo cognitivo, linguistico, emotivo-affettivo, e sociale.
Programma del corso
Durante il corso verranno affrontati i seguenti argomenti, con l'indicazione approssimativa del numero di CFU di riferimento:
Disturbi Primari del Linguaggio (1 CFU)
Disturbi Specifici dell’Apprendimento (2 CFU)
Disabilità Intellettiva (1CFU)
Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (1CFU)
Disturbo dello spettro autistico (1CFU)
Metodi didattici
Il corso si svolge in modalità blended e in lingua italiana. Si articola in attività di Didattica Erogativa (DE) e di Didattica Interattiva (DI).
Le lezioni in presenza (DE, 20 ore) sono erogate in un ambiente di videoconferenza che consente la partecipazione attiva degli studenti. Nella pagina dedicata su dolly.blended.unimore.it sono disponibili videolezioni preregistrate di durata inferiore ai 30 minuti e materiali di studio (DE, 10 ore).
Compongono le attività di DI sessioni in web-conference interattiva (aule virtuali, 6 ore) e attività formative di comunicazione e collaborazione come forum, valutazione formativa, lavori di gruppo (6 ore).
La scansione delle attività in ore potrebbe subire modifiche durante lo svolgimento del corso alla luce dei feedback degli studenti e delle studentesse ed elementi di natura organizzativa.
Testi di riferimento
Manuale di "Neuropsicologia dell’età evolutiva" (2017) a cura di Vicari S. e Caselli M.C., Editore Il Mulino (capitoli 4, 5, 9, 10, 12, 13, 18, 19, 20).
Inoltre sulla pagina dolly blended saranno presenti le slide del corso.
Verifica dell'apprendimento
Esame scritto con domande a scelta multipla (20- domande- 20 minuti) e facoltativamente orale.
L'esame scritto è composto da domande chiuse a scelta multipla.
Le domande a scelta multipla presentano quattro opzioni di risposta ciascuna, una sola delle quali è esatta. Il punteggio sarà attribuito nel seguente modo:
1,55 punti per ogni risposta corretta;
0 punti per ogni risposta non data
-0,26 nel caso di risposta errata.
Tali domande sono finalizzate a valutare:
- le conoscenze e le capacità di comprensione;
- l’applicazione di conoscenze e capacità di comprensione;
- l’autonomia di giudizio.
Il voto è espresso in trentesimi ed è necessario ai fini di superamento dell'esame il raggiungimento della soglia dei18/31.
Risultati attesi
Conoscenza e capacità di comprensione: acquisizione delle principali conoscenze teoriche relative ai più frequenti disturbi del neurosviluppo.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione: capacità di ragionare sulle caratteristiche distintive che differenziano i vari tipi di disturbi tra loro e dallo sviluppo tipico.
Autonomia di giudizio: saper confrontare tra loro modelli interpretativi dei principali disturbi del neurosviluppo; saper identificare le caratteristiche distintive dei disturbi in età evolutiva.
Abilità comunicative: esprimere i concetti appresi con linguaggio appropriato e sostenere discussioni in merito agli argomenti trattati.
Capacità di apprendimento: capacità di ragionare su criteri diagnostici e acquisizione di conoscenze clinico-applicative.