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Elisabetta LOSI
Personale tecnico amministrativo
Dipartimento di Scienze Biomediche, Metaboliche e Neuroscienze sede ex-Neuroscienze
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Insegnamento: Tirocinio II
Logopedia (Offerta formativa 2022)
Obiettivi formativi
Le esperienze di tirocinio sono orientate ad acquisire competenze professionali nei contesti clinici in cui lo studente può raggiungere abilità intellettive, relazionali e pratiche. Gli studenti sono sollecitati a riflettere sulle decisioni cliniche prese dalle guide al tirocinio, che rappresentano l'integrazione tra l'esperienza del logopedista e l'utilizzo coscienzioso, esplicito e giudizioso delle migliori evidenze scientifiche disponibili.
Prerequisiti
Conoscenze teoriche acquisite durante le lezioni, in quanto le attività di tirocinio sono programmate per favorire l’integrazione dei contenuti teorici dei corsi di Medicine specialistiche, Medicine dello sviluppo e riabilitazione, Neuroscienze, Scienze psicologiche e linguistiche e tutte le Logopedie.
Programma del corso
Le attività mirano a condurre lo studente a:
-sapersi relazionare e comunicare correttamente con la guida di tirocinio, con il paziente, con i colleghi, con le agenzie che collaborano con il servizio;
-conoscere la normativa vigente in ordine di privacy e di consenso;
-conoscere le modalità di presa in carico dei pazienti;
-partecipare a momenti di programmazione delle attività indirizzate all’utente all’interno dell’equipe e in collaborazione con altre agenzie educative e riabilitative con le quali il servizio collabora;
-partecipare alla valutazione e al trattamento logopedico dei pazienti;
-collaborare alla preparazione del setting terapeutico idoneo;
-acquisire capacità di progettare, pianificare e realizzare una valutazione logopedia;
-acquisire capacità di progettare, pianificare e realizzare un trattamento logopedico.
Tutta la documentazione relativa al tirocinio è reperibile nel sito http://dolly.riabilitazione.unimore.it/2015/
Metodi didattici
Le attività di Tirocinio professionale prevedono l’affiancamento dello studente ad un professionista esperto al fine di apprendere le competenze previste dal ruolo professionale. Lo studente viene inserito in strutture cliniche e riabilitative convenzionate. Ogni tirocinio è supportato da attività di tutorato e/o da briefing e de-briefing. Il coordinamento del CdS organizza sessioni tutoriali che preparano lo studente all’esperienza, esercitazioni, simulazioni in cui si sviluppano le abilità tecniche, relazionali e metodologiche in situazione protetta prima o durante la sperimentazione nei contesti reali.
Testi di riferimento
- Regolamento del Corso di Laurea di Logopedia e Regolamenti d’Ateneo
- “Il core competence e core curriculum del logopedista” a cura di Castagna et al. Springer 2010
- “Il quadro dei Titoli dello Spazio Europeo dell’istruzione superiore” Prot. 171/10 Federazione Logopedisti Italiani
- “La tutorship nella formazione degli adulti” Lucia Zannini Guerini Scientifica 2005
- “Guida Pedagogica per il personale sanitario” J.J. Guilbert OMS Off set n.35 2001
- “Documento di indirizzo sulla valutazione dell’apprendimento delle competenze professionali acquisite in tirocinio dagli Studenti dei Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie” Saiani, Bielli, Brugnoli Med. Chir. 53, 2347-2354, 2011
Verifica dell'apprendimento
Per la verifica dell’apprendimento vengono utilizzati specifici documenti compliati per ogni esperienza di tirocinio:
• Progetto formativo
• Contratto di tirocinio in cui sono specificati i dati relativi alla sede di tirocinio, i CFU da acquisire, gli obiettivi di tirocinio
• Diario giornaliero degli atti professionali che documenta l'attività di tirocinio dello studente, firmato dalla guida di tirocinio e completato con data, orario e sede di tirocinio
• Questionario di valutazione dell’apprendimento in tirocinio dello studente (studente)
• Schede di valutazione dello studente e verifica di raggiungimento degli obiettivi (guida di tirocinio) che la guida deve consegnare allo studente subito al termine del tirocinio.
Agli studenti è richiesta la redazione di relazioni per ogni tirocinio, il cui numero e le cui caratteristiche vengono definite nei ‘Contratti di tirocinio’, valutate dai tutor del CdS. Agli studenti viene fornito un format per ogni relazione e l'adeguata preparazione per redigere il lavoro.
L’esame di tirocinio prevede l’assegnazione di voto in trentesimi e consiste nella progettazione e conduzione dell’ intervista sui casi clinici CDB (Case Based Discussion).
Gli studenti sono informati fin dall’inizio sugli standard che saranno usati per valutare le loro performance e sugli elementi che contribuiranno alla votazione finale di tirocinio. Sono informati quando non raggiungono tali standard prima della valutazione certificativa annuale.
Risultati attesi
Conoscenze e comprensione
L'esperienza di tirocinio è finalizzata all'orientamento dello studente agli ambiti professionali e all'acquisizione delle competenze di base, quali
-osservazione della relazione professionista sanitario-paziente/familiari/altri operatori e del team multiprofessionale
Capacità di applicare conoscenze e comprensione
-immersione in un contesto lavorativo di “apprendimento” contraddistinto da unicità di situazioni, variabilità, incertezza in modo da sviluppare la capacità di affrontare le reali problematiche professionali
-osservazione e riflessione sulle attività svolte da professionisti esperti
-possibilità di sperimentarsi nelle attività e quindi in competenze professionali core con progressiva assunzione di responsabilità
Autonomia di giudizio
Le strategie per l’insegnamento e l’apprendimento in tirocinio considerano i seguenti principi e valori pedagogici:
-passaggio da un’enfasi storica sull’addestramento ad un modello di apprendimento dall’esperienza
-responsabilizzazione dello studente utilizzando metodi di apprendimento auto diretto applicando i principi dell’apprendimento degli adulti
-tutorialità per garantire supervisione e facilitazione dei processi di apprendimento
Abilità comunicative
Le relazioni scritte permettono di sviluppare la capacità di sviluppare i dati ottenuti in modo sintetico ed efficace altre a stimolare il ragionamento critico. Lo studente, anche in sede d’esame di tirocinio, deve dimostrare di possedere un linguaggio appropriato e saper sostenere discussioni riguardo casi clinici
Capacità di apprendimento
L’ attività principale degli studenti durante il tirocinio è apprendere, pertanto deve poter fare e provare attività selezionate in base al loro valore educativo, sotto la supervisione tutoriale dell’esperto che si assume la responsabilità di facilitare, attraverso i feedback, il processo di apprendimento.